认知
觉知
行知
元启学习力·筑塔记
元启学习力可解释为基于三维元能力培养少儿学习力,其中,《筑塔记》则是借助巴别塔隐喻一个人的心智结构,智未央相信孩子 本自具足 的天性,探索将孩子散落蒙尘了的心智擦亮 顺序生长,将孩子觉知-认知-行知这三个元能力显化出来、交织起来,通过针对性的通识思维课程,以及用镜子-窗子-梯子 理念支持的成长环境,最大限度地帮孩子看见世界,照见自己,给他们的自驱力加油,与孩子一起筑起心境高远的通天塔。

课程将发掘线上课优势,偶尔配合线下活动。一句话总结就是:
一个以MASH=Mind+Art+Science+Humanity为载体的项目性学习力实践游戏,游戏者将以心智结构塔为路标,在共创优学的环境中共同架起一座座Mind growth的通神之桥,竞相通向心智成长的远方。

课程可总结为五个特色

  • 基于项目制学习的自主能力培养
  • 基于AI化教/学改造的AI化学习方式
  • 基于晒作业机制的群体学习氛围营造
  • 基于心智结构模型的结构化成长
  • 基于文明史观的国际视野和认知素养培育

  • 元启学习力将以开放的心态,不断迭代纳新,联合有识之士,共同为孩子成长撑起一片蔚蓝的天。

    智未央工作室

    认知

    认知

    认知靠智,重在泛化,表现为心智之力,可类比于算法 算力 记忆存储。

    算法

    算力

    记忆力

    提示:这只是一个复杂问题的解释模型,旨在用前人的经验提炼为孩子远航之路勾画一个初略的路径,它不是教条,只是茫茫大海里的系列路标,价值幅度因人而异。
    觉知

    觉知

    觉知靠心,重在知化,表现为信息觉知能力,包含真善美三个维度。

    真实觉

    至善觉

    审美觉

    提示:这只是一个复杂问题的解释模型,旨在用前人的经验提炼为孩子远航之路勾画一个初略的路径,它不是教条,只是茫茫大海里的系列路标,价值幅度因人而异。
    行知

    行知

    行知靠行,重在内化,表现为具身体验,包含行为 模式 信条三个层次的内化。

    行为内化

    模式内化

    信念内化

    提示:这只是一个复杂问题的解释模型,旨在用前人的经验提炼为孩子远航之路勾画一个初略的路径,它不是教条,只是茫茫大海里的系列路标,价值幅度因人而异。
    巴别塔
    巴别塔,又称通天塔,是《圣经·创世记》中记载的一座高塔。传说人类联合起来打算建造一座通天的塔,因为天上是神灵的世界,上帝知道后为了阻止人类的计划,打乱了人类的语言,人们开始说不同的话,因此就无法沟通协作,塔也因此未能建成,人类也因此四散到各地。
    这个故事反应了人类沟通协作的重要性,而塔则象征人类接通上天追求超能力的理想。

    元启学习力·筑塔记

    基于三维元能力构筑少儿心智结构塔
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